FISIOLOGIA I 3

• Acquisire una comprensione chiara dei meccanismi cellulari e di rete che permettono il funzionamento dell’organismo umano.
• Conoscere il funzionamento integrato dei diversi organi, apparati e sistemi di controllo mediante i quali l'organismo vivente ottiene e mantiene l'omeostasi del suo mezzo interno.
• Acquisire una conoscenza di base dei substrati delle funzioni autonome.
• Comprendere i meccanismi che, se alterati, determinano disfunzioni patologiche.

Alla fine del corso lo studente sarà in possesso delle conoscenze necessarie per comprendere i meccanismi alla base del funzionamento degli apparati e dei sistemi del corpo umano, acquisendo anche nozioni di organizzazione anatomica  e di fisiopatologia.

Lezioni frontali

N.B. Non è da escludere il ricorso a modalità telematiche di lezioni ed esami se condizioni contingenti dovessero imporlo. Pertanto, qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus

Frequenza obbligatoria secondo le norme del regolamento didattico del CdS 

Parte generale

• Compartimentazione: cellule, tessuti e organi
• Omeostasi, adattamento e reattività.
• Comunicazione intercellulare e modulazione della trasduzione del segnale.
• Sistemi di controllo: feedback e Riflessi.

Sistema cardio-circolatorio

• Proprietà generali del miocardio, elettrocardiogramma, ciclo meccanico del cuore.
• Gittata cardiaca e sua regolazione.
• Regolazione della pressione arteriosa: influenza dei vasi e sistema renina-angiotensina.
• Il riflesso barocettivo.

Fisiologia renale

• Apparato urinario, nefrone, ultrafiltrazione glomerulare, processi di riassorbimento e secrezione tubulare.
• Azioni dell’ormone antidiuretico e dell’aldosterone, regolazione della diuresi, regolazione dell’equilibrio acido-base. Sistemi tampone dell’organismo.
• Minzione e sua regolazione.

Sistema respiratorio

• Meccanica della respirazione e funzioni dello spazio pleurico
• Funzioni del polmone nella regolazione dell'equilibrio acido-base
• Controllo nervoso della respirazione
• Controllo chimico della respirazione
• Controllo del centro respiratorio
• Risposte ventilatorie all'acidosi e all'alcalosi

Fisiologia della nutrizione

• Digestione e assorbimento dei carboidrati, grassi e proteine.
• Metabolismo basale, masse corporee e loro determinazione.
• Bilancio idrico: assunzione ed eliminazione dell'acqua. Vie di eliminazione dell'acqua. Ormoni regolatori del bilancio idro-elettrolitico: vasopressina, renina, angiotensina, aldosterone. Strutture nervose deputate alla regolazione dell'assunzione di acqua: centro della sete.

1. Silverthorn - FISIOLOGIA UMANA. UN APPROCCIO INTEGRATO - PEARSON

2. Fox - FISIOLOGIA UMANA - PICCIN

Esame orale o scritto. La valutazione generale delle prestazioni dello studente, in linea con quanto definito dai Descrittori di Dublino, terrà conto della capacità di elaborazione personale e di iniziativa operativa, della capacità di consultare e utilizzare materiale bibliografico, della capacità di comprensione ed esposizione delle tematiche. Particolare importanza verrà data alla capacità di argomentazione logica da parte dello studente sulle domande proposte. L'esame si intende superato quando lo studente ha risposto in modo soddisfacente ad almeno il 50% delle domande

Il calendario degli esami è disponibile nel sito web del Corso di Studi

Informazioni per studenti con disabilità e/o DSA: È possibile, a seguito di colloquio personale con il docente, prevedere misure compensative e/o dispensative. Gli interessati possono anche rivolgersi al docente referente CinAP (Centro per l'Integrazione Attiva e Partecipata) del Corso di Studi

N.B. La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora condizioni contingenti lo dovessero richiedere.

Le domande rifletteranno la totalità delle tematiche elencate nel programma, senza preferenza alcuna. Nel corso dell'esame, verrà valutata in particolare la capacità di argomentazione logica da parte dello studente