COMUNICOLOGIA IN ETA' EVOLUTIVA

Obiettivi formativi

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  Il corso ha l’obiettivo:

  1) di far conoscere agli studenti i principali approcci speculativi nell’ambito delle ricerche sull’acquisizione linguistica.

  2) di fornire agli studenti le basi teoriche e i metodi di analisi della comunicazione linguistica, della fonetica/fonologia, della morfologia, della sintassi e della pragmatica, necessari per riflettere sui meccanismi alla base dello sviluppo linguistico e dell’acquisizione di una lingua nell’età evolutiva.

• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE

  Conoscere l’inquadramento teorico , valutativo e riabilitativo della ”ipoacusia” e dei “disturbi dello spettro autistico”.

Prerequisiti richiesti

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  Conoscenza:

  1. della differenza tra “fono” e “fonema”;
  2. della differenza tra “segmenti” e “soprasegmenti”;
  3. dell’alfabeto IPA relativo ai fonemi dell’italiano.

Frequenza lezioni

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  Frequenza obbligatoria.

Contenuti del corso

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  Il corso è articolato in tre parti.

  La prima parte (A – L’acquisizione del lessico di una lingua: teorie e metodi), da considerarsi introduttiva, si sofferma sullo sviluppo dell’attività di denominazione nei bambini e sulla questione dibattuta relativa all’acquisizione e conseguente strutturazione del lessico (con tutte le sue proprietà grammaticali). In tal senso, sono presi in considerazione e discussi i principali paradigmi teorici dell’acquisizione linguistica: la teoria associazionista-comportamentista, la teoria innatista, la teoria funzional-interazionista.

  La seconda parte (B – Fonetica e Fonologia) – a partire dalle conoscenze e competenze acquisite dagli studenti nel corso di Glottologia e Linguistica del primo anno – costituisce un approfondimento nell’ambito della Fonetica e fonologia e pone particolare attenzione anche ai suoni estranei al sistema fonetico dell’italiano standard.

  La terza parte (C – Morfologia e Sintassi), dopo aver inquadrato e dato profondità speculativa ai concetti di “grammatica”, “errore”, “norma” e “uso” secondo le più recenti riflessioni teoriche in merito, affronta i due livelli della Morfologia e della Sintassi. Relativamente alla Morfologia sono prese in considerazione la struttura del lessico e le regole di formazione delle parole (derivazione, composizione, flessione ecc.). Relativamente alla Sintassi, l’attenzione è rivolta all’analisi della frase semplice, della frase complessa, delle frasi marcate, e al modo in cui le strutture logiche e sintattiche emergono durante l’età evolutiva.

• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE

  1 - Protocollo di valutazione del linguaggio orale:

  • versante fonologico
  • versante semantico lessicale
  • versante morfosintattico
  • versante narrativo
  • versante pragmatico

  2 - Ipoacusia

  • Definizione
  • Classificazione (cenni)
  • Ipotesi eziologiche (cenni)
  • protesi e impianto cocleare
  • Lo sviluppo delle abilità uditive
  • Valutazione
  • Parent training
  • Metodiche riabilitative
  • Metodo Drežančić
  • Metodo De Filippis
  • Metodo AVT (Auditory-Verbal Therapy)

  3 - Disturbi dello spettro autistico

  • Definizione
  • Classificazione
  • Ipotesi eziologiche
  • Assessment e diagnosi differenziale
  • Metodologie di trattamento : descrizione e confronto
  • Protocollo di valutazione delle abilità relazionali, comunicative e linguistiche
  • Parent training
  • Gestione comportamenti problema
  • Trattamento logopedico:
    1 - training verbale
    2 - comunicazione aumentativa e alternativa

Testi di riferimento

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  A – L’acquisizione del lessico di una lingua: teorie e metodi.

  • G. Basile, La conquista delle parole. Per una storia naturale della denominazione, Carocci, 2012, pp. 1-173 [Prefazione Di Tullio De Mauro; Introduzione; 1. Dalle storie alle parole: un’ipotesi funzional-interazionista; 2. Come acquisiamo il lessico di una lingua: i modelli; 3. Il farsi del lessico: acquisizione e sviluppo delle categorie lessicali; 4. La composizione del primo vocabolario del bambino: un confronto interlinguistico].

  B – Fonetica e fonologia

  • L. Savoia, Introduzione alla fonetica e alla fonologia, Zanichelli, 2014 [cap. 6: Il linguaggio e i dispositivi fonetici in un quadro cognitivo, pp. 106-127 e cap. 14: Acquisizione della fonologia nel bambino, pp. 442-460].
  • Federico Albano Leoni, Pietro Maturi, Manuale di fonetica, Carocci, 2015, pp. 13-74 [1.Introduzione e 2.Fonetica articolatoria e trascrizione fonetica].

  C - Morfologia e Sintassi

  • S.C. Sgroi, Le tre grammatiche: della comunità, dei parlanti e dei grammatici, in S.C. Sgroi, Per una grammatica “laica”. Esercizi di analisi linguistica dalla parte del parlante, UTET, 2010, pp. 5-12.
  • G. Graffi e S. Scalise, Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica, Il Mulino, 2013, pp. 113-152 [cap. V: La struttura delle parole: la morfologia].
  • M.T. Guasti, L’acquisizione del linguaggio. Un’introduzione, Raffaello Cortina Editore, pp. 131-197 [cap. 5: Il sistema computazionale: frasi semplici e cap. 6: Il sistema computazionale: frasi complesse].

  Dispense e appunti dalle lezioni.

• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE
  • G. Sabbadini (1995), “Neuropsicologia dell’età evolutiva”, Zanichelli
  • Lucio Cottini (2013), “Che cos'è l'autismo infantile”, Carocci
  • Dario Ianes e M. Zappella (2009), “Facciamo il punto su... l'autismo. Con DVD e CD-ROM”, Erickson, Trento
  • Società it. di neurops. dell'infanzia e adolescen.(2005) “Linee guida per l'autismo. Diagnosi e interventi”, Erickson, Trento
  • Pernille Dyrbjerg e Maria Vedel(2008), “L'apprendimento visivo nell'autismo. Come utilizzare facilitazioni e aiuti tramite immagini”, Erickson, Trento
  • Stanley I. Greenspan, Serena Wieder, Robin Simons (2005), “Bambini con bisogni speciali: 1 -2”, Giovanni Fioriti editore
  • Stanley I. Greenspan e Serena Wieder (2007), “Trattare l'autismo. Il metodo Floortime per aiutare il bambino a rompere l'isolamento e a comunicare”, Raffaello Cortina editore
  • Lori Frost e Andy Bondy, “Manuale PECS”
  • De Filippis A., L’impianto cocleare in età pediatrica, Milano 1997
  • Estabrooks W., Auditory-Verbal Therapy, Florida 2000
  • Feltrin F. (a cura di), Libretto Small Talk, Bologna 2008
  • Martini A.- Schindler O., La sordità prelinguale, Torino 2004
  • Basili A. - Lanzara C. - Zanobini M., Il metodo Drežančić nei bambini dai primi mesi di vita ai tre anni, Firenze 2011

Programmazione del corso

Verifica dell'apprendimento

Modalità di verifica dell'apprendimento

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  Prova orale.

• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE

  Esame scritto e orale

Esempi di domande e/o esercizi frequenti

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  Argomenti ricorrenti agli esami

  N.B.!: Gli argomenti di seguito elencati rappresentano indicazioni di carattere puramente esemplificativo. Ciascun argomento, come è ovvio, ne aggancia altri e non può, per ciò stesso, essere depauperato dei collegamenti e degli approfondimenti necessari.

  Inoltre, ogni esame è diverso dall’altro, in relazione al singolo studente, al suo percorso precedente, al suo impegno presente e ai suoi obiettivi a lungo termine. Nel corso delle lezioni, e particolarmente durante le attività di laboratorio, saranno fornite esemplificazioni mirate delle domande oggetto d’esame.

  1. Che cos'è una lingua.
  2. Langue e parole, competenza ed esecuzione.
  3. La grammatica e l'errore.
  4. La variazione linguistica.
  5. L'acquisizione della fonologia da parte del bambino.
  6. Lo sviluppo dell’attività di denominazione nei bambini.
  7. Il dibattito sull'acquisizione e conseguente strutturazione del lessico (con tutte le sue proprietà grammaticali).
  8. I paradigmi teorici dell’acquisizione linguistica: la teoria associazionista-comportamentista, la teoria innatista, la teoria funzional-interazionista.
  9. Che cos'è uno script?
  10. Esercizi di trascrizione fonetica e susseguente analisi dei foni (e dei fonemi sottostanti) - Fenomeni fonologici.
  11. Esercizi di analisi morfologica di una parola e susseguente spiegazione delle regole di formazione di parola.
  12. Esercizi di analisi sintattica con individuazione dei sintagmi e delle frasi.