COMUNICOLOGIA IN ETA' EVOLUTIVA

Obiettivi formativi

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  Il corso ha l’obiettivo:

  1) di far conoscere agli studenti i principali approcci speculativi nell’ambito delle ricerche sull’acquisizione linguistica.

  2) di fornire agli studenti le basi teoriche e i metodi di analisi della comunicazione linguistica, della fonetica/fonologia, della morfologia, della sintassi e della pragmatica, necessari per riflettere sui meccanismi alla base dello sviluppo linguistico e dell’acquisizione di una lingua nell’età evolutiva.

• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE

  il corso ha l'obiettivo:

  1. di far conoscere e acquisire agli studenti le competenze, le caratteristiche, le modalità di insorgenza, gli strumenti di valutazione e le tecniche specifiche di riabilitazione dei disturbi della comunicazione orale in età evolutiva;
  2. di far conoscere e acquisire le specifiche competenze di classificazione, inquadramento, valutazione e strategie abilitative e riabilitative nei disturbi della comunicazioni inerenti la sordità infantile;
  3. di far conoscere e acquisire le basi teoriche per lo studio, l'osservzione, la valutazione e il trattamento riabilitativo della fluenza verbale attraverso competenze tecniche specifiche e principi base delle funzioni relative all'ambito della fluenza in età prescolare e scolare e relativo studio delle caratteristiche fondamentali dei principali e attuali orientamenti

Modalità di svolgimento dell'insegnamento

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  Lezioni frontali e attività laboratoriali.

  Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato nel programma previsto e riportato nel Syllabus.

• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE

  Lezioni frontali con ausilio di presentazioni in power point ed esercitazioni su casi clinici. Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Prerequisiti richiesti

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  Conoscenza:

  1. della differenza tra “fono” e “fonema”;
  2. della differenza tra “segmenti” e “soprasegmenti”;
  3. dell’alfabeto IPA relativo ai fonemi dell’italiano.
• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE

  Conoscenza:

  • delle specifiche tappe dello sviluppo tipico del linguaggio nei sui aspetti formali e funzionali
  • dello sviluppo dell'apparato fono-articolatorio
  • anatomica e fisiologica dell'apparato uditivo

Frequenza lezioni

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  "La frequenza alle attività formative è obbligatoria nei limiti di almeno il 70% dell’attività didattica frontale e interattiva di ciascun insegnamento. Negli insegnamenti integrati tale percentuale minima deve essere assicurata per ciascun modulo" (dal Regolamento didattico 2019/2020).

• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE

  Frequenza obbligatoria

Contenuti del corso

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  Il corso è articolato in quattro parti.

  La prima parte (A – L’acquisizione del lessico di una lingua: teorie e metodi), da considerarsi introduttiva, si sofferma sullo sviluppo dell’attività di denominazione nei bambini e sulla questione dibattuta relativa all’acquisizione e conseguente strutturazione del lessico (con tutte le sue proprietà grammaticali). In tal senso, sono presi in considerazione e discussi i principali paradigmi teorici dell’acquisizione linguistica: la teoria associazionista-comportamentista, la teoria innatista, la teoria funzional-interazionista.

  La seconda parte (B – Fonetica e Fonologia) – a partire dalle conoscenze e competenze acquisite dagli studenti nel corso di Glottologia e Linguistica del primo anno – costituisce un approfondimento nell’ambito della Fonetica e fonologia e pone particolare attenzione anche ai suoni estranei al sistema fonetico dell’italiano standard.

  La terza parte (C – Morfologia e Sintassi), dopo aver inquadrato e dato profondità speculativa ai concetti di “grammatica”, “errore”, “norma” e “uso” secondo le più recenti riflessioni teoriche in merito, affronta i due livelli della Morfologia e della Sintassi. Relativamente alla Morfologia sono prese in considerazione la struttura del lessico e le regole di formazione delle parole (derivazione, composizione, flessione ecc.). Relativamente alla Sintassi, l’attenzione è rivolta all’analisi della frase semplice, della frase complessa, delle frasi marcate, e al modo in cui le strutture logiche e sintattiche emergono durante l’età evolutiva.

  La quarta parte (D – Pragmatica) si focalizza sui principi pragmatico-funzionali che stanno alla base della comunicazione umana.

• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE
  1. Definizione e inquadramento dei Disturbi Specifici del Linguaggio e della Comunicazione in età evolutiva: inquadramento della patologia, strumenti e test di valutazione, tecniche specifiche di riabilitazione;
  2. Classificazione, eziopatogenesi, valutazione e terapia logopedica nei disturbi del linguaggio in età evolutiva associati a sindromi genetiche, congenite ed acquisite;
  3. Il Parlatore Tardivo,il Disordine Fonologico e la Disprassia Verbale nel bambino: classificazione, valutazione e riabilitazione logopedica;
  4. i disturbi del linguaggio inerenti la sfera semantica, lessicale morfosintattica e pragmatica relativa valutazione e riabilitazione specifica logopedica;
  5. Le ipoacusie trasmissive e neurosensoriali in età pediatrica; sviluppo delle abilità percettive e uditive nel bambino, assessment uditivo nel bambino relativo bilancio logopedico e conseguenziali follow-up, le tecniche abilitative e riabilitative nel bambino ipoacusico portatore di protesi acustiche e impianto cocleare;
  6. le disfluenze verbali: inquadramento, definizione,insorgenza, evoluzione, valutazione del paziente disfluente in età prescolare e scolare, relativi protocolli e test diagnostici; attuali orientamenti riabilitativi

Testi di riferimento

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  A – L’acquisizione del lessico di una lingua: teorie e metodi.

  • G. GAGLIARDI, Linguistica per le professioni sanitarie, Pàtron, 2019 (cap. V. “Il lessico", pp. 161-190).
  • Appunti delle lezioni e materiale fornito dalla docente.

  B – Fonetica e fonologia

  • G. GAGLIARDI, Linguistica per le professioni sanitarie, Pàtron, 2019 (RIPASSO DI: cap. I. “Il linguaggio e le lingue storico-naturali”; cap. III. “Fonetica”; cap. IV. “Fonologia”, pp. 1-56 e 91-160).
  • Appunti delle lezioni e materiale fornito dalla docente.

  C – Morfologia e Sintassi

  • S.C. SGROI, Le tre grammatiche: della comunità, dei parlanti e dei grammatici, in S.C. Sgroi, Per una grammatica “laica”. Esercizi di analisi linguistica dalla parte del parlante, UTET, 2010, pp. 5-12.
  • G. GAGLIARDI, Linguistica per le professioni sanitarie, Pàtron, 2019 (cap. VI. “Morfologia”; cap. VII. “Sintassi”, pp. 191-258).
  • Appunti delle lezioni e materiale fornito dalla docente.

  D – Pragmatica

  • G. GAGLIARDI, Linguistica per le professioni sanitarie, Pàtron, 2019 (cap. VIII. “Pragmatica”, pp. 259-286).
  • Appunti delle lezioni e materiale fornito dalla docente.
• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE
  1. L. Marotta - I disturbi del linguaggio Ed. Erickson 2014
  2. Sabbadini, Vaquer, Michelazzo - Il disordine fonologico nel bambino con disturbi del linguaggio Ed. Springer - 2004
  3. L. Sabbadini - La disprassia in età evolutiva: criteri di valutazione ed intervento - Ed. Springer 2005
  4. Anchisi e Altri - Il disordine fonologico nel bambino con disturbi del linguaggio: eserciziario Ed. Springer 2004
  5. L. Sabbadini - Il Disturbo Specifico del Linguaggio, disprassie e funzioni esecutuve - Ed Springer 2013
  6. Caselli, Mariani, Pieretti -Logopedia in età evolutiva percorsi di valutazione ed esperienze riabilitative – Ed Del Cerro – 2003
  7. A. De Filippis - L’impianto Cocleare – Ed. Masson 2002
  8. Aimar, Schindler, Vernero - Allenamento della percezione uditiva nei bambini con impianto cocleare Ed. Springer - 2009
  9. D. Tomaiuoli - Balbuzie: Fondamenti, valutazione e trattamento dall'infanzia all'età adulta - Ed. Erickson 2015
  10. Materiale didattico in formato dispensa fornito dalla docente

Programmazione del corso

Verifica dell'apprendimento

Modalità di verifica dell'apprendimento

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  L’esame – salvo diversa indicazione della commissione – consiste in una prova orale da svolgersi il giorno dell’appello (o, sulla base della numerosità dei partecipanti, secondo un calendario opportunamente individuato e comunicato dalla Commissione). Nel corso della prova orale si svolgerà la prova pratica relativa ad esercizi di trascrizione fonetica, di analisi morfologica e sintattica.

  Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, nonché della capacità argomentativa dimostrata.

  La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE

  prova scritta: con domande aperte e domande a risposta multipla, e prova orale. La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

Esempi di domande e/o esercizi frequenti

• GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

  Argomenti ricorrenti agli esami

  N.B.!: Gli argomenti di seguito elencati rappresentano indicazioni di carattere puramente esemplificativo. Ciascun argomento, come è ovvio, ne aggancia altri e non può, per ciò stesso, essere depauperato dei collegamenti e degli approfondimenti necessari.

  Inoltre, ogni esame è diverso dall’altro, in relazione al singolo studente, al suo percorso precedente, al suo impegno presente e ai suoi obiettivi a lungo termine. Nel corso delle lezioni, e particolarmente durante le attività di laboratorio, saranno fornite esemplificazioni mirate delle domande oggetto d’esame.

  1. Che cos'è una lingua.
  2. Langue e parole, competenza ed esecuzione.
  3. La grammatica e l'errore.
  4. La variazione linguistica.
  5. L'acquisizione della fonologia da parte del bambino.
  6. Lo sviluppo dell’attività di denominazione nei bambini.
  7. Il dibattito sull'acquisizione e conseguente strutturazione del lessico (con tutte le sue proprietà grammaticali).
  8. I paradigmi teorici dell’acquisizione linguistica: la teoria associazionista-comportamentista, la teoria innatista, la teoria funzional-interazionista.
  9. Esercizi di trascrizione fonetica e susseguente analisi dei foni (e dei fonemi sottostanti) - Fenomeni fonologici.
  10. Esercizi di analisi morfologica di una parola e susseguente spiegazione delle regole di formazione di parola.
  11. Esercizi di analisi sintattica con individuazione dei sintagmi e delle frasi.
  12. Elementi di pragmatica.
• SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE
  • il parlatore tardivo: inquadramento e counseling genitoriale
  • il programma riabilitativo nelle disprassie verbali
  • inquadramento del disturbo fonologico e relativa terapia riabilitativa
  • la distinzione tra analisi fonetica e fonologica
  • la classificazione delle IVF e relativa riabilitazione
  • la valutazione logopedica pre e post impianto cocleare
  • le fasi della riabilitazione nell'impianto cocleare
  • allenamento uditivo .percettivo e terapia cognitico-linguistica nell'IC
  • la classificazione delle disfluenze e percorso riabilitativo